Para sarjana Harvard telah membohongi mitos yang kekal abadi tentang koneksi kebolehan muzik kanak-kanak dengan tahap kecerdasan mereka. Satu kajian yang dijalankan pada 24 kanak-kanak menunjukkan bahawa tidak ada hubungan langsung antara bermain muzik dan kejayaan pembelajaran. Setengah daripada subjek terlibat dalam nyanyian, separuh lagi - dalam lukisan.
Semasa percubaan, kanak-kanak diberikan tugas yang menentukan tahap kebolehan matematik, serta perbendaharaan kata dan kemampuan menavigasi di ruang angkasa. Seperti yang ternyata, kanak-kanak yang mengabdikan semua masa luang mereka untuk belajar muzik tidak berbeza dengan rakan-rakan mereka, kerana mereka melakukan tugas dengan kejayaan yang sama seperti kanak-kanak yang tidak mempunyai kemampuan muzik.
