Hampir setiap kanak-kanak dalam beberapa tahun pertama pendidikan menghadapi kesukaran penyesuaian dalam pasukan baru. Tugas ibu bapa adalah untuk menyediakan semua bantuan yang mungkin kepada anak mereka, untuk mengenal pasti punca kegagalan dan menghapuskan mereka. Sekiranya semuanya dilakukan dengan betul, kanak-kanak itu akan cepat terbiasa dengan keadaan baru. Dalam artikel ini kita akan menganalisis masalah utama dan nuansa yang sering muncul semasa latihan, sebab yang mungkin dan cara untuk menyelesaikannya.
Tidak bersalah
Setiap kanak-kanak agak terganggu. Tetapi ada kes-kes yang sukar.
Apakah sebab-sebab gangguan? Pertama, tahap pembangunan yang terlalu rendah, kesantunan mental dan tumpuan perhatian dapat menyebabkan ketidakpuasan. Kedua, kelaziman motivasi permainan dalam proses pembelajaran.
Bagaimana menangani gangguan? Adalah perlu untuk memberi kanak-kanak itu kepada seni visual, untuk memberinya peluang untuk mengambil bahagian dalam permainan plot yang berperanan. Di samping itu, keseluruhan proses pembelajaran adalah wajar dilakukan dengan menggunakan permainan. Sangat penting untuk berkomunikasi dengannya dengan lebih emosi (terutamanya apabila ia belajar). Sekiranya perlu, melibatkan ahli psikologi yang boleh membetulkan jiwa kanak-kanak, menjalankan diagnostik, mencari latihan yang paling berguna.
Kegelisahan
Ramai ibu bapa mengadu bahawa anak itu sangat gelisah. Pada dasarnya, tidak ada yang salah dengan itu. Perkara utama adalah untuk mengukur.
Apakah sebab-sebab kegelisahan? Pertama, keanehan dari jiwa kanak-kanak memainkan peranan khas. Kedua, arbitrariness rendah.
Bagaimana menangani kegelisahan? Adalah perlu untuk menarik minat kanak-kanak itu, untuk memberi perhatian lebih kepada permainan-permainan yang memainkan peranan, seni visual, dan sebagainya.
Kesalahpahaman terhadap bahan tersebut
Kanak-kanak mungkin tidak segera mengambil bahan yang diberikan kepadanya di sekolah. Sebabnya mungkin berbeza - kekurangan tumpuan, penggunaan kaedah pembelajaran yang tidak berubah, perkembangan kecerdasan dan persepsi yang tidak mencukupi.
Anda boleh melawan kerumitan persepsi bahan melalui permainan peranan. Perkara utama adalah untuk mengajar kanak-kanak untuk bergerak dari satu tempat ke tempat lain, keupayaan untuk melepaskan tugas melalui bermain permainan mengikut peraturan.
Ketidakpatuhan dalam buku nota
Selalunya terdapat keadaan apabila kanak-kanak tidak dapat menyimpan rekod. Sebabnya mungkin berbeza - ketidakmampuan untuk menggunakan kaedah pembelajaran, perkembangan motor jari yang lemah, perhatian yang kurang baik dan ingatan. Tetapi anda boleh melawannya. Khususnya, motilitas jari boleh dibangunkan dengan bantuan pelbagai latihan. Di samping itu, anda boleh menggunakan bantuan pakar yang akan mendiagnosis, memilih latihan yang baik dan menyediakan program.
Keperluan pengulangan kerap
Terdapat pelajar yang tidak langsung memahami tugas dan mula melaksanakannya hanya selepas penjelasan lanjut. Sebab utama adalah: tahap perhatian dan kelonggaran yang rendah, kekurangan pembentukan prasyarat untuk pembelajaran dan ketidakupayaan untuk melaksanakan tugas selepas arahan lisan. Untuk mengatasi masalah ini, adalah perlu untuk melibatkan diri dalam permainan plot yang lebih berperanan, untuk mengajar kanak-kanak itu menjadi jawatan orang lain.
Orientasi buruk dalam buku nota
Tidak semua kanak-kanak boleh menavigasi dengan betul dalam buku nota. Alasannya adalah mudah - produktiviti yang rendah, perkembangan otot yang lemah, tahap orientasi yang lemah di ruang angkasa. Menyelesaikan masalah dengan bantuan psikologi yang tepat pada masanya, perkembangan motilitas jari, pembentukan perhatian sukarela.
Takut meminta guru
Ramai kanak-kanak dalam proses penyesuaian takut bertanya soalan guru. Sebabnya mungkin berbeza - mengurangkan harga diri, tekanan kerap, masalah keluarga atau ciri kepribadian psikologi. Bagaimana untuk melawan? Sangat mudah. Kita perlu berusaha untuk meningkatkan harga diri bayi. Banyak bergantung kepada guru, yang tidak boleh menggunakan gaya otoriter semasa latihan.
Pelajar terganggu dalam kelas (makan, bermain, ceramah)
Masalah seperti itu biasa berlaku apabila kanak-kanak itu tidak dapat mengawal dan memecahkan pelajaran. Sebab-sebabnya adalah berbeza - persepsi yang tidak mencukupi diri sebagai seorang pelajar sekolah, sifat keperibadian individu, motivasi permainan yang kuat dalam pembelajaran, kepekatan yang lemah, kurang pendidikan dalam pembelajaran. Kaedah utama perjuangan - bantuan seorang ahli psikologi dan pertimbangan kualiti individu dari bayi.
